Guía Nº 5

Reflexionamos acerca del documental que  profundiza en la realidad educativa de Finlandia, un sistema que se ha situado entre los mejores del mundo en poco más de diez años y tras una profunda reforma. Dirigido por Sean Faust, "El fenómeno finlandés" es un proyecto desarrollado por el productor cinematográfico Bob Compton, junto al investigador de Harvard Tony Wagner.

1)      Cinco son los aspectos clave que favorecen que Finlandia tenga un sistema educativo exitoso: la figura del profesor, el método educativo, los centros educativos, la cultura educativa y la política en materia de educación. Describe y desarrolla cada uno de estos aspectos.

Finlandia es el país número uno en todos los sistemas de clasificación, la misma cuenta con los niveles más altos de calidad en término de educación. De acuerdo al video, existen 5 factores que hacen que Finlandia tenga el mejor sistema educativo y ellos son la figura del profesor, el método educativo, los centros educativos y la política en materia educación. 

En relación a la figura del docente, la cual es unas de las figuras más honradas en el país y es una de las profesiones más solicitadas, la población le suele pedir consejos sobre todo tipo debido a su gran preparación. El ingreso a la universidad es muy difícil, tal es la demanda de la misma, que solamente el 10% de los aspirantes son admitidos en las facultades. La carrera tiene una duración de 5 años, se le exigen a los docentes 3 años de licenciatura más dos años de un master de especialización.  

En segundo lugar, el método educativo finlandés está basado en la empatía. El mismo consiste en varios elementos, los niños comienzan a estudiar a los 7 años de edad cuando tienen suficiente madurez intelectual y emocional. Las clases no son numerosas (alrededor de 20 alumnos por clase) generando una relación muy cercana de profesor-alumno. Se trata de una educación a través del descubrimiento y la curiosidad,  no se trata de transmitir los conocimientos, para que los alumnos los memoricen, si no, de aprender a pensar. Dentro del aula, el aprendizaje se da de forma grupal debido a que el docente tiene que generar una participación constante por parte de los alumnos, además tratar de crear un ambiente cómodo. Muchas de las clases están relacionadas y vinculadas con todo lo que llame la intención de los estudiantes, como por ejemplo, proyectas videos de YouTube, diferentes temas de investigación en los cuales sea necesario la búsqueda de información  en Wikipedia o Facebook. Un aspecto muy importante del sistema de educación finlandés es la atención personalizada a cada niño, especialmente a los que van más atrasados. 

En relación a los centros educativos, cada colegio tiene la autonomía para poder organizar o adaptar el Currículo Nacional de acuerdo a sus necesidades. El sistema educativo finlandés está basado en los principios de igualdad y equidad, donde la educación es básica y similar para todos los niños sin tener en cuenta el contexto económico y social de cada individuo. Los colegios son los encargados en brindarles los libros e incluso la comida.  

Teniendo en cuenta la cultura educativa finlandesa, de acuerdo al último Índice de Competitividad Global (ICG), Finlandia es el tercer país más competitivo del mundo, además de que es uno de los países más innovadores de Europa, y esto es debido al buen funcionamiento de sus instituciones públicas, en especial el sistema educativo, debido a su excelente nivel educativo, Finlandia obtuvo el primer lugar hasta el 2009 en las evaluaciones PISA. 

Para finalizar, otro factor que favorece al sistema educativo en Finlandia es en relación a las políticas  en materia de educación. Como mencionamos antes, la enseñanza obligatoria es gratuita en todos los sentidos debido a que se le garantiza a los alumnos se les brinda todo lo necesario en relación a la educación, desde los materiales hasta la comida. En Finlandia, la educación es uno de los temas en los cuales existe un consenso político, generando una estabilidad en el sistema educativo, para que el mismo pueda desarrollarse completamente. Algo que caracteriza al sistema educativo finlandés, es que el mismo se construye bajo la confianza, necesitan de ningún tipo de instructor que controle cada institución educativa. El Ministro confía en que cada municipalidad adopte y adapten el Currículo Nacional de acuerdo a sus necesidades, las municipalidades confían en los profesores y en las escuelas  harán lo correcto, y por último los docentes confían en los alumnos.

2) ¿Qué diferencia nuestro propio sistema educativo del mostrado en el documental? ¿La cantidad o la calidad de los recursos? ¿El tipo de gestión desde el gobierno? ¿Una gestión colaborativa, sin supervisión vertical?

El sistema educativo de Argentina es muy diferente –en muchos aspectos– al sistema finlandés mostrado en el documental. La cantidad de recursos es ciertamente importante, y se puede observar en el video que las escuelas finlandesas disponen de muchos recursos tecnológicos que muchas escuelas argentinas no poseen (se observan, por ejemplo, una computadora individual para cada alumnos, tableros especiales para que los alumnos trabajen con circuitos eléctricos y demás). Pero más destacable es la calidad de los recursos a disposición tanto de los profesores como de los alumnos. Según se observa en el documental, las escuelas de Finlandia poseen un buen acceso a internet y a través del uso de distintas redes sociales los docentes utilizan videos en las clases o trabajan con los alumnos en distintos temas, como el marketing en las redes sociales. Los alumnos también utilizan programas y sitios para crear presentaciones o exponer sus trabajos y recibir a su vez las criticas constructivas de sus compañeros. Esto no es tan sencillo en nuestro sistema educativo debido a que un gran número de escuelas no tienen acceso a internet, y las que lo tienen reciben un servicio de muy baja calidad.

Los dos sistemas educativos también contrastan con respecto al tipo de gestión desde el gobierno. Como se observa en el video, a diferencia de lo que pasa en la mayoría de los países, el gobierno nacional de Finlandia solo presenta a las escuelas con un “currículum base”, un delineamiento corto acerca de los contenidos básicos, pero da una enorme libertad a las localidades y escuelas (pone su confianza en ellas) para que éstas adapten dicho currículum a sus necesidades y objetivos específicos. En Finlandia, a diferencia de Argentina, existe un gestión colaborativa donde se confía en las escuelas y en los docentes, y donde no existe una supervisión y evaluación de la práctica del docente ni “inspectores” que evalúan el desempeño de las escuelas y sus integrantes a base de números y estadísticas descontextualizadas. 

3) A lo largo del film, se presentan las características que hacen tan especial al sistema educativo finés. Reflexiona acerca de: la edad de la inserción de los niños al sistema escolar;  la carga horaria escolar,  tareas de los niños y jóvenes para hacer en sus casas y los exámenes.

Se puede destacar muchos aspectos que predominan en este tipo de educación finlandesa que la hace sobresalir del resto:

·         En primer lugar la edad de inserción obligatoria de los niños al sistema educativo es a partir de los 7 años puesto que se han realizado estudios sobre la capacidad que tienen estos niños de adquirir información a partir de una edad mayor a la normal.

·         Otro factor es la carga horaria diaria que comparten la mayoría de estudiantes en la escuelas, un día común puede ser desde las 8am hasta las 4pm; sin embargo, esto va a depender de los cursos que esté tomando el alumno ese día y el tiempo que dura una clase (en general van desde los 45 a 90 minutos).

·         La tarea de los niños y jóvenes extra escolar es muy poca debido a que le dan mucha importancia al trabajo áulico y al desempeño individual de cada alumno puesto que su trabajo y estudio individual van a depender de él o ella. Así por eso de acuerdo al video los alumnos pueden tener una carga horaria de dos o tres horas a la semana de tareas teniendo el tiempo extra para lo que ellos deseen.

·         Por último, otro componente para destacar de este tipo de educación es la escasa  presencia de exámenes con calificación numérica. En este aspecto, el foco del aprendizaje se centra en el auto aprendizaje del alumno y su desarrollo en su continuo futuro académico sin necesidad de demostrarlo mediante exámenes y evaluaciones de rutina.

4) Comenta acerca de estas otras particularidades de este sistema educativo: la independencia que tiene cada municipio finlandés para adecuar los programas de estudio y  el desarrollo de las clases es  de forma diferente: el alumno se involucra en los temas y tiene mucha mayor participación.

Otras particularidades del sistema educativo finlandés son:

·         La independencia de cada municipio de crear su propio plan de estudio teniendo en cuenta el “curriculum base” planteado por la Junta Nacional de Educación Finlandesa. Esta libertad para actuar está basada totalmente en la confianza mutua por parte de superiores y docentes, en este contexto inspecciones, exámenes, etc. en relación al desempeño del docente en la clase y lo que enseña no existen.

·         Los diferentes desarrollos de las clases con una participación activa por parte de los alumnos. En este sentido, se explica que en promedio la participación de los alumnos en una clases es del 60% mientras que el 40% restantes es para los docentes; por lo tanto, los alumnos se involucran en las tareas y asumen gran responsabilidad con respecto a sus trabajos individuales.

5) Reflexiona también acerca de la formación docente y su estatus en la sociedad, el rol de la familia en la escolaridad de los niños y jóvenes, los criterios de los jóvenes en las decisiones de formación futura.

En la sociedad finlandesa, el docente ocupa un estatus alto en la sociedad. Una de las razones de esto es que la formación docente es altamente exigente: los aspirantes a docentes reciben una formación general e igual que dura cinco años, y luego tienen la opción de especializarse en una asignatura o en estudios pedagógicos (éstos últimos siendo “docentes de aula”). Como seguir esta profesión requiere de muchísimo esfuerzo y estudio, el rol del docente es muy bien apreciado socialmente. Además, los docentes cuentan con un sueldo promedio y un gremio fuerte. Todo esto provoca a su vez que haya una gran cantidad de aspirantes en esta profesión: ser docente no es algo que elige “quien no tiene otra cosa que estudiar”, como menciona Tony Wagner, sino que es una carrera en la que solo los mejores tienen éxito, una formación que presenta numerosos desafíos, pero que por eso mismo forma profesionales altamente capacitados. A su vez, se puede ver en el documental que la observación de clases ocupa un lugar muy importante en la carrera docente. Los futuros profesores observan clases críticamente y tienen luego un debate junto con el profesor y sus propios compañeros acerca de lo que podría mejorarse o hacerse diferente. Otro aspecto destacable de la formación docente es que no se evalúa al docente después de que termina su carrera; el sistema finlandés se basa en la confianza, se confía en que el docente –como profesional bien capacitado en lo que hace– haga lo que tiene que hacer y como debe hacerlo.

Con respecto a la familia, ésta cumple un rol esencial en la formación inicial de los niños, ya que éstos no comienzan su escolaridad obligatoria hasta los siete años. El lenguaje, por ejemplo, se aprende usualmente en la casa. Más adelante, como se puede observar en la familia de Silja Saari, los padres generalmente no se involucran en exceso en la escolaridad de sus hijos. La madre de Silja menciona en el video que casi nunca controla que su hija haga la tarea, por ejemplo. Muy probablemente esto es un ejemplo más de como el sistema finlandés se basa en la confianza: esta madre confía en que su hija tome responsabilidad de su propio aprendizaje, tal como lo hace el profesor cuando deja a sus alumnos trabajar por su cuenta en el aula.

En relación a su formación futura, al llegar a la “upper secundary” (los niveles superiores), los alumnos tienen la opción de elegir entre una formación más académica o una centrada en lo vocacional. Como Wagner menciona en el video, alrededor de un 45% de los estudiantes eligen la educación técnica sobre la académica, que los prepara para desempeñarse en un buen empleo apenas terminan sus estudios. Así, se puede observar una vez más como este sistema permite que el estudiante toma las riendas de su aprendizaje y su futuro; el estudiante tiene las posibilidades de tomar decisiones y hacer elecciones acerca de su propia formación. Nuevamente, la confianza juega aquí un papel fundamental.